前幾天悠悠同學以自己在美國生活，學習的親身經歷，寫出來的文章，很受家長和同學們的好評，不少博友希望我多介紹一下這方面的內容。今天看到小學生蒲知臨寫的“到了美國才知道的事情”，讓人親臨其境，很真實很生動很可愛，跟大家一起分享。蒲知臨，12歲，北京人大附小學生。2011年9月跟隨父親到紐約，現就讀於曼哈頓333學校(Manhattan School For Children)。

冒雨到學校註冊
2011年9月3日，我和爸爸媽媽在坐了13個小時的飛機、排了2個小時的入境長隊、坐了1個小時的汽車後，來到了紐約曼哈頓90街中央公園西的新家。從現在開始，我們將度過9個月的旅美生活。9月6日。從淩晨3點30分開始，天就下起雨來，一直不停。由於今天要去為我選擇學校，所以我們還是冒雨來到了註冊中心。首先面對我們的是一位和藹的老人，在簡短的交流後，我們順利地通過了第一關。之後，我們便進入了選擇學校的環節，負責人是一位中年婦女，在和她的交流中，我們遇到了困難，我們唯一認可的學校Manhattan School For Children的六年級沒有位置，但五年級有，可她拒絕讓我上五年級。沒辦法，我們只好直接到學校去碰碰運氣。接待我們的是一個西班牙人，說著一口西班牙式英語，我沒有聽懂一個詞。後來才知道，他的意思是已經幫我們聯繫了並讓我們填了一張表。雨越下越大，我們也感到很疲憊，於是沒有再幹別的事情就回到了家裏。9月8日。今天一早，我們就前往MSC落實我的入學問題，可那裏的人告訴我們11點再來。我們照辦了。樓道裏人很多，因為今天正好是開學第一天。校長和家長協調員與媽媽簡短地交流後，直接告訴我去見我的老師。我的教室在5層，老師叫Patty。這個班大約有25名學生，都比我矮。他們正在研究班級治理的問題。老師讓我坐在他們中間的地上，聽完了我在美國的第一堂課。

課堂上拍手又跳舞
9月9日星期五，只上半天學，今天我已經發現美國小學有許多不同于中國小學的地方，例如今天一早，我們都坐在地毯上，老師手中拿著一個球，說：“早上好，早上好，法佈雷加斯”，並把球扔給了一個男孩兒。男孩接到球也像她一樣，說完話扔給另一個同學，直到所有人都拿過球，名字都被說過為止。這個儀式叫做Morning Meeting。更有趣的是，我們還在課堂上做起了遊戲，又是拍手又是跳舞，一反課堂應有的嚴肅，這使我想起了國內幼稚園才有的場景。

在數學課上找到了信心
9月12日。今天是我上學的第二天。這天我的感覺與第一天有很大的不同，今天，我已經開始和同學們交流，雖然我有些詞聽不懂，但我可以用點頭笑一笑來應付，況且，我在下午的數學課上找到了信心。這些美國小孩算術很差，算一個1/2+1/4花了兩分鐘。我在課上說了一個5⅓+9⅓的結果，他們都對我投來了羡慕和敬佩的目光。一個叫山姆的小孩問我：“你是剛過來的嗎？”“是的。”我回答。“哇，那你太棒了！”他說。我就這樣度過了愉快的一天。9月23日，今天是我在五年級的最後一天。由於我的語言測驗及數學成績出色，老師決定破格讓我上六年級，六年級在紐約就是中學了。在快放學時老師向全班宣佈了這一消息，聽完，所有人都鼓起掌來祝賀他們班的天才。我相信，他們只見過降級的而沒見過升級的。我雖然只在五年級上了半個月，可與我的同學們已建立了友誼，有人居然祝願我升上去再降下來，不過，我的美國之行本來就有無數的挑戰，這只是其中的無數分之一，所以我需要正確面對。

六年級有些東方化
9月26日。今天是我上六年級的第一天，再一次面對著陌生的同學和陌生的老師，還是令我很是緊張。早上，在我用盡我所有的能力成功地講清我是什麼人之後，這些比較友善的同學們也介紹了他們自己。我來六年級的目的很清楚，提高辭彙量，還有和我水準差不多的人一起學數學。可結果令我失望，今天的數學課上還是只涉及了一些分數，關於錢幣換算的問題他們也要分組討論。如果有人問我：“你現在喜歡六年級還是五年級？”我會毫不猶豫地回答：“五年級。”這裏的五年級和六年級有著很大的差別。五年級的課堂充滿活力，同學們積極發言，積極討論。而六年級有些東方化，過於沉悶。這就是我在六年級上課第一天的感受。

數學方面精英中的精英
9月27日，我在六年級上學的第二天。雖然這是六年級，但是我還是數學方面精英中的精英。在今天的數學課上，我們一起求應用題。我很快就完成了，交給老師看。老師看完後，對我算出8÷5=1.6大為不解。“你是筆算的嗎？”“不是，口算。”我回答。“你比他們聰明，他們不知道這怎麼算，所以你應該教他們”，她說。幾分鐘後，我告訴了她只適用於美國小孩的獨創的“知臨蒲”計算法，我把8變成80，用80÷5=16，然後把80和16同除10得到8÷5=1.6。她聽後激動不已，讚歎連連。我就這樣度過了一個愉快的週二。

老師和家長一對一的家長會
11月16日。今天是我的家長會。說來奇怪，這裏的學校開家長會不是大波人一起開，而是老師和家長一對一會面。3點50分，爸爸來到了學校。首先，我們與班主任也是數學老師Nicole會面。在會談期間，她總是在不停地重複一個問題，為什麼Fred(我的英文名字)的數學試卷總是答案全對，但又沒有過程呢？她指的需要解釋、需要過程的東西不是天文數字，不是讓人連題都讀不懂的長篇大論，而是中國人花上5秒鐘算不出就要被人恥笑的五除以八等於幾。無奈，我只能在以後的問題中盡我所能地多寫幾步了。之後，我們見了ELA(英語語言藝術)老師Caroline，她對我的評價都很不錯，還給我提了一些關於讀書的建議。4點20分，我們冒著小雨回到了家。
 

對學校感受最深：教室、活動空間和殘疾人設施
學校我所在的學校Manhattan School For Children是曼哈頓一所比較有名的公立學校，簡稱MSC，又稱紐約PS333(公立333學校)。全校有八個年級，包括小學五個年級，初中3個年級，還有一個Kindergarten(學前班)。學生總數大概700人，差不多一半是白人，其次是西班牙裔、黑人和亞裔。我對MSC感受最深的有三個方面：教室、活動空間和殘疾人設施。先說說教室。我們學校的教學樓是位於93街的一個七層建築，我們班在六層。我們的教室很大，有一個儲物間、一個洗手間和一片寬敞明亮的教學空間。我們的桌椅呈半包圍狀，一塊深藍色的地毯鋪在它們的中心。上課時，所有人都坐在地毯上聽課。在這裏，老師講課不像中國的老師在黑板上寫字，他們認為黑板是“Old Fashion”。他們主要把電腦和Smart Board(手寫大螢幕)作為教學用具。再說說活動空間。我們學校有兩個室內體育場，一個小型的室外操場，一個科學實驗室，一個舞蹈教室和一個禮堂。其中我最喜歡的，也是我們學校最令人喜愛的，就是我們的科學實驗室，所有人都叫它Green House。Green House建在我們教學樓的樓頂上，是個全玻璃式的建築。Green House就好像一個環保種植蔬菜大棚，種滿了各式各樣、無土栽培的蔬菜和花草。每當我們來Green House上科學課時，老師還會把這裏種出的新鮮蔬菜給我們分享。特別值得一提的是學校的殘疾人通道。我們學校招收殘疾人學生，而且對殘疾人很照顧。我們四部電梯中有兩部是殘疾人專用的。只有殘疾人家長才擁有這兩部電梯的開啟鑰匙。同時，所有的電梯口旁都寫著“We have people in our school who move in different ways. Please be sensitive to this when riding the elevator and give priority to people who need it first!”意思是告訴我們健全的人應該時刻讓著殘疾人。學校還鼓勵殘疾人家長進課堂，這樣，家長不但方便照顧殘疾學生，而且他們還可以幫助老師做一些事情。


文章來源於：美國中文網