在美國公立學校秋季開學之後，一些地方的學校當局開始實行以學生考試成績為主要參考指標的教師問責制。但持反對態度的教師工會負責人表示，不要逼教師為了自己的工作考核分數而把學生訓練成考試機器。

不久前，洛杉磯時報網路版公佈了對洛杉磯地區470所公立小學和大約6000名教師所做的教學工作考核情況和根據考核所作的分析。該報表示，之所以將有關信息公諸於眾，是因為這些 信息關係到提供重要服務的公立學校雇員的工作表現，同時該報也認為，學生家長和公眾有知情權。給洛杉磯地區公立小學教師“打分”的考核信息上網公佈以後，在教育界引起很大反響。有關各方就這個針對教師工作表現的問責制展開了討論。教育部長鄧肯也呼籲全美各地學區公佈教師的教學考核情況，並且強調了教師問責制的必要性。代表4萬5千名當地教師的洛杉磯地區教師團結工會主席呼籲抵制洛杉磯時報，並且表示反對實行單純以學生考試成績為主要依據的教師問責制。他說，這種考核本身有缺陷，不能客觀全面地反映教師的工作表現。團結工會主席說：“一年和另一年的考試分數相比有20%的變數。這就意味著，今年表現最棒的教師下一年度可能成為最差的。這個問責制沒有任何意義。不過，我們作為洛杉磯地區教師工會的代表，需要跟學區當局協商，搞出一個比較好的教師考核方法，現在這個方法是行不通的。”這位教師工會領袖強調，要公平、客觀、全面地考核教師，不能只看學生的考試成績，必須進行全方位的考核評估，否則將會導致教師把學生培養成忽略全面發展、只為考試而學習的庸才。

洛杉磯時報網路版開設可查詢數百所公立小學和數千名教師的教學效果數據庫之後，洛杉磯地區一名被評為教學效果較差的小學教師在野外自殺。被發現自殺的小學教師裏戈韋托。魯艾拉斯的英語教學效果為一般，數學教學效果為較差，兩項平均以後的總體效果也在較差等級之內。洛杉磯時報在魯艾拉斯被確認自殺身亡後報導說，魯艾拉斯生前工作的學校位於洛杉磯南部貧窮和幫派橫行的地區，他總是接近那些最難調教的孩子，常常在週末和放學以後輔導那些孩子，到他們家裏家訪，鼓勵他們奮發向上去讀大學。

洛杉磯教師團結工會主席說，密拉蒙小學的師生都反映魯艾拉斯是個好老師，但是這樣一個有責任心的教員卻被只依靠統計數字做出的評鑒考核給錯誤地貼上教學效果較差的標籤。教師工會領袖批評洛杉磯時報公佈的以學生統一考試成績為依據的評鑒考核方法有誤，並要求關閉這個對公眾開放的教學效果評鑒 數據庫。他說：“須要有管理者，須要有教師，有學生，有家長，須要有學區當局，也要對學區當局的作為和不作為進行問責，來幫助教育和教室裏的教學工作。”

加州最大學區洛杉磯聯合學區的總監表示，這種評鑒等級不宜作為考核教員的唯一標準。該學區理事會上個月授權有關部門研究制訂一種既包括根據學生統一考試成績得出的評鑒結果、也包含課堂觀察和其他方法的新評鑒考核制度。

首都華盛頓的學區早在洛杉磯時報公佈上述教師考核情況一年前就開始實行了教師問責制。今年暑期，華盛頓學區解聘了100多名考核分數落後的教師，主要是根據各學校校長和其他教師所作的評估以及學生考試成績。華盛頓學區師資部門的負責人表示，大多數學生家長支援教師問責制。他認為，以學生考試成績為主要依據的教師問責制考核方法能夠衡量一個教師對學生的學業成就所發揮的作用，是考核教師教學工作的最公平方法之一：“它幫助明確各方對教師的期望，幫助教師改進工作表現。”教師如果教學工作表現不好就會遭到解雇，這樣有利於提高教學品質。他相信，隨著時間的推移，學生們會因為學校對教師實行了問責制而受益。

不過，在北加州一所公立學校工作的華裔資深教員何老師表示，在某些地方可以實行的教師問責制、尤其是以學生考試成績為主要依據的考核方法，在移民家庭眾多的地方不一定合適，也不太現實。何老師說：“因為我們這裏，像我那班上80%孩子的母語都不是英語，家長也不會英語。所以，要把成績搞上去，確實非常困難。如果說你就是憑他的考試成績來評老師的話，那老師也就不教課了，整天就是Test, teach to test(考試，為考試而教學)，就是應付考試。”

紐約時報的一篇報導指出，許多教育改革者對於公佈教師考核分數懷有矛盾的想法。但最重要的是，他們認為，這些公佈出來的信息可以把教師分出優劣，評出等級，因此指明了一個透明、公開的問責制的方向，不管怎樣這都將是一個福音。

文章來源於：百葉園的新浪博客