由於中美教育體制和模式的巨大不同，特別是本科階段，面對眾多的課程和選課困惑不已，比如，美國布朗大學共開設有4000多門課程，一個學期開設的課程高達1800門。“雖然開學前會拿到一本象書這麼厚的課程描述，也有專門的課程顧問給予指導，因為在中國從來沒有過選課的經驗，還是陷入自由選擇的困惑之中。”剛考入一美國公立大學的一位同學抱怨說。有學生曾因誤選課而倍感艱難，成績不理想，影響GPA，為今後轉學或者升學留下了難以彌補的遺憾。儘管美國近4000所大學提供的選課不盡相同，但也有一些途徑和選課原則可幫助中國學生思考選課這個問題。
 
案例：
Melody去年赴華盛頓州入讀某一社區大學。因為在美國讀語言階段英語(論壇)成績不錯，而且早就被別人和自認為是一個文科生，覺得選擇文史類課程理所當然，所以在第一個學期選課時，她毫不猶豫地選了一門較高難度的文史課程。但上了一個星期後，她就發現學得有點吃力，咬著牙堅持讀了下來，儘管非常努力，她依然無法應付大量的閱讀、寫作和課堂發言，期末成績得了個“C”，令她深受打擊，因為這將影響她實現兩年後轉學全美前20名校的夢想。她後悔地說，“如果當時不選這門文史課，而是選一些數學、電腦等基礎的理科課程，我肯定不會拿C。”問及她為什麼不選數學課，她答：“因為我以前數學很爛，所以我怕選數學啊，後來我翻閱了一下數學課本，其實我應該能夠在數學上取得不錯的成績，如果我選數學的話。”
 
案例：
Mark一直都很喜歡運動，入讀美國某州立大學，在沒有詳細閱讀修課輔導書的情況下選擇了“運動科學”這門課程，因為這個課程有兩個學分，上課後才知道，這門課是偏理論的，課本中“骨骼”、“神經末梢”等專有名詞鋪天蓋地而來，死讀爛讀，非常用功，還是那了一個“C”。他說：“早知如此，我不如修一門網球，一門籃球好過了，一門一個學分，既能拿兩個學分，還能鍛煉身體，還能拿高分。後悔啊，都怪我事先沒有瞭解清楚，心裡只是想著一門課程拿兩個學分。”
 
選課前的“二看”、“二問”
美國學校一般都有一本有關就讀學校的選課要求和課程描述的書，學生務必要象對待一門功課一樣認真閱讀和研究這本書。學生第一學期選課不要貪多、貪深，學生在選課前，除細讀課程描述，弄清所選擇的課程的選課要求、具體內容外，二要翻閱選修課的課本和參考書目，從中瞭解自己是否能承受這門課程的壓力。如果還不明白，可以直接向講授該門課的教授瞭解相關情況。在美國，教授對授課有很大的自主權，課本都是由教授選定的，這樣溝通更直截了當。
 
學校都有專門的課程顧問指導學生如何選課，把握課程的選課要求和有無學位。學生所選的課程只有在課程顧問簽字之後，學生才算是完成了選課的工作。學生在遇到不清楚的情況，一定要主動問，課程顧問會樂意熱心解答，如果學生不問，他們會以為學生已經明白，一定不會多加交待。在美國人看來，一味提醒別人做什麼，是對對方能力的漠視。值得提醒的是，大部分學校允許學生在上課的一周內，如果發現很難學下去或者根本不是自己感興趣的課程，可以申請換讀別的只要是有學位的課程，過了規定的時間就不能更換了。
 
第一學期，“文科生”最好也要多選修理科課程
 
一些學生因為在中國早被定義為文科生，在中國的文科成績也很優秀，在美國大學時第一學期就選擇美國歷史課程，用中國的評估模式以為文史類課程容易讀。實際上，這是一個可怕的誤區。美國學歷史的方式與中國學相距甚遠。在美國，不是靠熟背，答題無誤就可以拿高分，因為看待歷史本無對錯之分，重要的是要有你自己的觀點，例舉足夠的證據，用富含邏輯的詞語寫作一篇篇結構嚴謹的文章，是美國文史課的基本要求，另外，課堂發言、小組討論佔據了成績總評中約30%左右的比例。
 
對於一個剛赴美國的中國學生，在西方寫作思維、西方口述表達習慣尚未形成，同時由於語言所限導致閱讀量不足的情況下，大量的閱讀、寫作、課堂發言、亮出自己的觀點都成為中國學生的難點。因此，第一學期，選擇一門寫作和演講或者溝通課程是必要的，通過這兩門課程掌握寫作和演講的技巧，為以後選讀一些文史類課程打下基礎。
 
另外，畢竟中國學生經歷了長期、嚴酷的演算訓練，就算是文科生應對大學一年級的數學課程還是沒有什麼壓力的，第一學期，選修數學、電腦基礎等理科課程，比較容易能獲得B以上好看的分數，第二個學期之後，才開始選讀一些如美國歷史、政府學之類的文科課程。
 
文章來源：騰訊