經常聽人說：美國的孩子自信得“一塌糊塗”，如果不親身體驗，也許一直認為這是“唱讚歌”，事實如此，不管是黑皮膚還是白皮膚，個個趾高氣揚，這種自信主要體現在與人打交道、自我處理事情上，在任何場合，誠實、敢說、而且並不擔心說錯話，內心中洋溢著平和。
如果用中國成語：“初生牛犢不怕虎”來形容也不為過。經過幾年來的美國生活，我驚喜地發現，兒子的自信也增長了許多，由衷感謝這個環境的曆練。為什麼會如此變化，美國環境是如何培養孩子的自信呢？
一、家庭中的讚美是基礎。
孩子從出生開始，父母和祖父祖母就開始由衷地欣賞和讚美孩子，當孩子勇敢地做一件事，家長會從不同角度發現孩子的閃光點和特別之處，並加以讚賞“you doing a good job”“good boy””good girl”幾乎是我周圍家長教育孩子的“口頭禪”。我的兒子這幾年，不知道享受了多少次“you doing a good job”的讚賞。當孩子犯了錯，父母不是緊盯著錯誤不放，從來不用比較法來責怪，比如：“你看看，誰誰家的孩子真有出息，你怎麼就不像人家一樣優秀”，因為父母知道，這種比較法，對孩子的作用不大、相反會打擊孩子的信心，造成惡性逆反！
從心理學角度分析，孩子在成長的過程中，最希望得到的就是最親近關係的賞識、讚美和肯定，這會讓他(她)覺得有來自父母真正的愛，也會給孩子的內心，帶來愉悅的感受。強化他(她)正面的表現，淡化他(她)負面的作為，逐漸的他(她)會養成一種習慣。

二、父母不限制孩子的探索欲。
有人說，美國人養孩子像農村養動物，這只是說對了一半，給予孩子自由的空間。玩是孩子的天性，只要他(她)帶著童真去探索。在院子裏蕩秋千、捉蚯蚓、挖泥洞、練蹦床，家長只要能在視線範圍內，看到他們，並不阻止說：“這很髒、這不安全、弄壞了要挨打”之類的限制、甚至有的孩子，坐在爸爸的脖子上玩遙控飛機；當孩子玩的正在興頭的時候，家長會參與其中，陪他們一起玩，父母善用肢體語言，表達對孩子的愛和讚美，即給予孩子擁抱，這樣一來，家中的笑聲越來越多，孩子得到的愛，也越來越多。

三、父母長輩和孩子互相尊重
在美國，孩子不是家長的私有財產，凡事必須按照父母的想法去做。當父母長輩為孩子做了事情，比如一頓美餐，孩子從小就要學會說“thank you”，當孩子很小的時候，他(她)為父母做了一件事，或者按照父母的指令，去做了一件事，父母必須要說“thank you my baby”，如果只是想著成人應得到尊重，而孩子得不到尊重，他的心理會很壓抑，互相將“感謝”記在心裏，說在嘴上，讓他們知道家庭成員之間需要互相關心，懂得分享。在為家庭做了一件事時，孩子既能得到鍛煉，又能得到肯定和尊重，自豪的心與日俱增。
誰也不能保證孩子在成長的過程中做的事情，都是正確的，犯錯是正常，美國家庭的表揚和批評，就像漢堡包，先鼓勵，再指責，最後再給予希望，如果換個“暴打”一頓的方式以對錯誤表示不滿和批評，必然會傷害孩子的自尊心，使他失去自信，從而導致將來上學、走向社會、甚至工作的極端心理。同時以實際行動，展示父母對小孩的尊重，比如父母進孩子的房間，要敲門；動他們的東西要得到他(她)本人允許；和孩子蹲下來說話；不要侵犯孩子的隱私等。
從心理學角度分析：自信，首先來自自尊，而自尊最初來自與他(她)最親近的外界對孩子的肯定和認可，要想要孩子自信，父母必須要尊重孩子，肯定孩子。

四、學校的推崇“鼓勵式”平等教育
當孩子成長為6歲，開始了校園生活，學校裏推崇也是“鼓勵式”平等教育，即無論健康和殘疾，一視同仁，在公立學校，幾乎每個年級裏，都有殘疾孩子，在兒子的年級裏，我還看到一個從中國領養來的女孩。這些“身障”孩子和正常的孩子，一樣得到尊重，就像一個家庭。老師對學生是鼓勵讚美，當學生按照老師的話，做了什麼事，同樣得到“thank you”的尊重。如果學生犯錯，會有紀律約束，號稱是“學校法規”。
值得一提的是，學校不對“差生”進行張榜排名，比如哪個“搗蛋”的孩子犯錯，老師會批評他(她)，但是不會給他們所謂的“差生標記”打入冷宮，反之是侵犯的孩子的人權。這樣一來，孩子不會因與其他孩子的比較而喪失自信。但是如果學生做得很好，良性記錄會相應累加。

五、學校鼓勵有特長的學生盡情發揮
學校老師和家長會一起發現孩子的閃光點。找到長處，並創造機會讓孩子的長處得以正常發揮，從而給他(她)自信。也許一個孩子閱讀不好，但是他畫畫很有藝術細胞；也許這個孩子經常淘氣，但是他(她)的科技小發明做得很出色。
這時老師會說“改掉你的壞毛病，你會更加出色”。如果哪個笨孩子，十道題做對了一道，老師會當眾表揚，如果一個學習一直不錯的孩子，全部做對，老師可能會說：“你的責任履行得不錯，再接再厲”。
學校會在走廊貼上學生的畫作，老師和學生一起琢磨，怎樣將教室和走廊佈置得很有創意，這個機會讓孩子盡情發揮。很榮幸，兒子的畫作去年在學校走廊“貼了”一學期。本月將代表學校赴市里參展。

六、家庭和學校的信任，使孩子增加信心
美國主流家庭裏開放民主，有時父親會和孩子(在校學生)一起討論感情問題，並充分信任孩子如何處理和異性的關係，母親也不會像照顧小baby一樣，照顧一個已經長成少年的孩子，相反會鼓勵“你的責任你負責，你的青春你做主”，正式這種信任，使孩子有了一種被尊重、被認可！
學校注重培養學生獲取知識的能力，當給學生安排一個命題作業時，不會干涉孩子的思路，並鼓勵他們自由想像和發揮，暢所欲言，哪怕是說了關於總統或者老師的負面言論。學校老師也不會因此而指責學生。美國教育的目標引導了不同的教育理念，而教育理念導致不同教育方式；教育方式影響不同的教育結果。

自信是陽光生活的催化劑，自信是孩子成長的營養素。因為成長的年代不一樣，孩子對未來知識的探索和理解能力，其實超過我們的想像，我作為一位旅美“潮媽”，從小接受的是中國教育，現在需要重新學習美國的“如何培養孩子的自信”像吃一塊美味的匹薩餅------慢慢感受！
也希望咱的娃，趕上時代的“班車”，自信地迎接未來的生活！

文章來源：美国Helen博客